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圖說:佛光大學佛教學院7月28日至30日舉辦為期3天「2026寺志撰寫初階培訓工作坊」,計畫主持人佛光大學佛教學系主任闞正宗(前排右7)與學員大合照。 人間社記者阮博謙攝
圖說:佛光大學佛教學系主任闞正宗開營致詞勉勵。 人間社記者阮博謙攝
圖說:佛光大學佛教學系主任暨教授闞正宗為學員授課「寺志撰寫理論與實務」。 人間社記者谷有量攝
圖說:佛光大學佛教學系助理教授郭鳳妍為學員授課「中國佛教造像藝術」。 人間社記者谷有量攝
圖說:學員下課時,透過2025年於佛大發表宜蘭縣佛寺志第四冊成果展看板,學習並體會如何為寺院續燈留下時代的足跡,共同傳承佛教文化與史實。 人間社記者谷有量攝
圖說:慈濟大學研究生陳盈絢說,這次因久仰兩位田調與口述歷史的教授,與另外6位前後期研究生一同來參加課程,期望從課程中學習撰寫的技巧、田野調查的實踐以及數位化記錄方式的應用等。 人間社記者廖麗珠攝
圖說:鄒沅峰因慕名田調專業教授闞正宗而來,特向單位請一周假期參加培訓,希望當面向教授請益並獲得指導。 人間社記者廖麗珠攝培育寺志寫手為寺院留歷史 佛大第五屆工作坊開營
2026-07-29
「寺志記錄寺院歷史,寺志見證佛教發展!」佛光大學佛教學院7月28日至30日舉辦為期3天「2026寺志撰寫初階培訓工作坊」。始自2022年起至今第五屆,已經成功培育逾120位專業寺志撰寫人才。本期有33位學員參加初階培訓,為寺院續燈留下時代的足跡,共同傳承佛教文化與史實。
佛光大學佛教學系主任闞正宗開營時提到,據他觀察,佛教寺院長期以來,並不重視自身歷史,學者撰寫的研究結果,雖常不被寺院認同,但因解釋權常掌握在學者手中,導致寺方難以辯解的局面。有鑑於此,遂萌生開設寺志撰寫培訓課程,並強調「自己的寺院自己撰寫」的重要性。他說,寺志在台灣佛教史中,扮演「第一手」的關鍵角色,並鼓勵學員運用寺志田調的經驗,來撰寫學術論文。
「『述而不論』是寺志撰寫的核心重點」闞正宗點出,寺志不是單純的「寺廟介紹」而是一種嚴肅的歷史書寫,有他自己的傳統、體例與規範。從寺志先驅南北朝後魏的《洛陽伽藍記》談起,經唐宋時期圖經向方志的轉型,定義寺志的基本體例:沿革、地理、建築、法脈、人物、田產、藝文、規約等。敘述當代寺志撰寫的歷史意義,強調「寺志的出現本身就是佛教中國化的重要標誌」。
主辦單位禮請專業教授授課,包括玄奘大學宗教與文化學系教授侯坤宏、佛光大學佛教學系主任暨教授闞正宗、佛光大學佛教學系助理教授郭鳳妍、林欣儀及簡瑞瑤,分別教授「口述歷史的操作與實例運用」、「寺志撰寫理論與實務、臺灣佛教史料的查找與運用」、「中國佛教造像藝術」、「唐以前寺塔史志介紹」、「明清寺志與碑刻文獻概說」等課程。
「入寶山豈能空手而返。」年輕學員鄒沅峰分享因慕名田調專業教授闞正宗而來,特向單位請一周假期參加培訓,因對齋教齋堂的建築深感興趣,並投入觀察與紀錄。這次希望有機會當面向闞正宗請益並獲得指導。
佛光大學佛教學系中文碩士班研究生徐聿岑表示,參加課程希望從課程中得到啟發,訂定自己論文方向。慈濟大學研究生陳盈絢說,這次因久仰兩位田調與口述歷史的教授,與另外6位前後期研究生一同來參加課程,期望從課程中學習撰寫的技巧、田野調查的實踐以及數位化記錄方式的應用等。
佛光大學佛教學系主任闞正宗開營時提到,據他觀察,佛教寺院長期以來,並不重視自身歷史,學者撰寫的研究結果,雖常不被寺院認同,但因解釋權常掌握在學者手中,導致寺方難以辯解的局面。有鑑於此,遂萌生開設寺志撰寫培訓課程,並強調「自己的寺院自己撰寫」的重要性。他說,寺志在台灣佛教史中,扮演「第一手」的關鍵角色,並鼓勵學員運用寺志田調的經驗,來撰寫學術論文。
「『述而不論』是寺志撰寫的核心重點」闞正宗點出,寺志不是單純的「寺廟介紹」而是一種嚴肅的歷史書寫,有他自己的傳統、體例與規範。從寺志先驅南北朝後魏的《洛陽伽藍記》談起,經唐宋時期圖經向方志的轉型,定義寺志的基本體例:沿革、地理、建築、法脈、人物、田產、藝文、規約等。敘述當代寺志撰寫的歷史意義,強調「寺志的出現本身就是佛教中國化的重要標誌」。
主辦單位禮請專業教授授課,包括玄奘大學宗教與文化學系教授侯坤宏、佛光大學佛教學系主任暨教授闞正宗、佛光大學佛教學系助理教授郭鳳妍、林欣儀及簡瑞瑤,分別教授「口述歷史的操作與實例運用」、「寺志撰寫理論與實務、臺灣佛教史料的查找與運用」、「中國佛教造像藝術」、「唐以前寺塔史志介紹」、「明清寺志與碑刻文獻概說」等課程。
「入寶山豈能空手而返。」年輕學員鄒沅峰分享因慕名田調專業教授闞正宗而來,特向單位請一周假期參加培訓,因對齋教齋堂的建築深感興趣,並投入觀察與紀錄。這次希望有機會當面向闞正宗請益並獲得指導。
佛光大學佛教學系中文碩士班研究生徐聿岑表示,參加課程希望從課程中得到啟發,訂定自己論文方向。慈濟大學研究生陳盈絢說,這次因久仰兩位田調與口述歷史的教授,與另外6位前後期研究生一同來參加課程,期望從課程中學習撰寫的技巧、田野調查的實踐以及數位化記錄方式的應用等。
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